小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板

小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板，欢迎阅读与收藏。

小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板1

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，学会3个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文的几处对比描写的作用。

　　3、懂得要从不同的角度思考问题。

　　4、导读《小王子》，走进名著，从中感悟。

　　教学重点：

　　1、体会作者内心的情感。

　　2、理解孩子和大人的思考为什么会不同。

　　教学准备：

　　幻灯片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、简介作者，初解题意

　　1、同学们，你们知道《小王子》这本书吗？能说说对它的了解吗？

　　2、《小王子》是书籍世界里的一个奇迹。它的作者是法国的圣埃克苏佩里，他不是一个职业作家，而是一名空军飞行员。但是，在西方世界，这本书的印数仅次于《圣经》，迄今已发行了许多亿册。这个成绩的确也得之无愧，世上只有极少数作品，如此精美又如此质朴，如此深刻又如此平易近人，从内容到形式都几近于完美，却不落丝毫斧凿痕迹，宛若一块浑然天成的美玉。

　　《小王子》被称做哲理童话。的确，这本书不但非常适合于孩子们阅读，同时更是写给某一些成人看的。用作者的话来说，它是献给那些曾经是孩子并且记得这一点的大人的。

　　3、这节课就让我们来读读书中的小故事，请同学们一起轻轻地读课题——《蛇肚子里的象》。

　　4、读课题的时候，你的脑海中闪现出了什么问题吗？

　　（如：蛇肚子里怎么会有象呢？这是怎么回事呢？）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、我们请一名同学给大家读一遍课文，其他同学仔细听，并把需要提醒同学注意的字词的读音做好标记，并把不理解的词语画出来。

　　2、订正朗读中的错误，评议朗读情况。

　　3、自学生字生词，并进行交流

　　⑴学生强调需要注意的字词的读音

　　蟒（mǎnɡ）蛇捕（bǔ）蛇囫（hú）囵（lún）反复（fù）剖（pōu）视中辍（chuò）接触（chù）始终（zhōnɡ）结（jié）交

　　⑵强调生字字形

　　嚼：右下角是艮字少个撇，再把捺变成点，并且加上寸

　　帽：巾+冒

　　⑶查词典解决生词

　　咀嚼：把食物嚼碎。

　　囫囵：整个的，完整的。

　　杰作：杰出的作品。

　　剖视：深入分析，仔细观察。

　　中辍：中途停止。

　　心灰意懒：情绪低落，意志消沉。

　　迁就：将就，迎合别人。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文，并且想一想：这篇课文主要写了什么故事呢？

　　2、用自己的话概括课文的主要内容。

　　（这篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”的作品，可是却无法让大人们理解。而当“我”不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。）

　　3、课文围绕着两幅作品的'产生及相关的故事进行记叙，你能依此为线索，把文章分成两个部分吗？

　　学生尝试把课文分成这样两个部分，感受作者清楚、有序的表达

　　第一部分（第1—4自然段）写“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。

　　第二部分（第5自然段）写“我”迎合大人们的世界，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。

　　4、请同学们在小组内再来读读课文。

　　四、作业

　　1、读熟课文；

　　2、阅读相关文章。

　　第二课时

　　一、巩固复习，回顾内容

　　请两名同学分别来读文章的两个部分，我们一同来回忆文章的主要内容。

　　（请学生概括课文主要内容。）

　　二、精读课文，理解主题

　　1、你们还记得在读课题、课文时脑海中出现的问题吗？请你提出来，我们大家一起来思考，看看我们能解决哪些问题。如果不能马上解决的，我们再通过读书、深入思考尝试解决，好吗？

　　（学生提出问题，并相机解决。老师把较难的问题板书在黑板上。）

　　2、请大家带着问题默读课文，看看在文中能不能找到答案，把相关的语句画出来，可以在旁边写上简洁的批注。

　　（学生默读课文，教师巡视。）

　　3、学生交流阅读感受。

　　4、在课文中有这样几个句子，不知道大家注意到没有，让我们一起来读一读吧。

　　幻灯片出示

　　a、我给大人看我的杰作，还问他们看了我的画怕不怕。

　　“一顶帽子有什么可怕的？”

　　b、为了让大人看懂，我又补画了蛇的内部。

　　大人劝我别画什么剖视的或不剖视的蟒蛇图，把心思用到地理、历史、算术和语法上去。

　　c、我不得不另选一个职业……

　　我始终把作品一号留着，遇上一个我看来头脑略微清醒的人，就用图画考验他。我要了解他是不是真的懂事。但是没一回他们不是回答：“这是一顶帽子。”

　　d、我跟他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带。

　　大人很高兴，认为结交了一个如此明白事理的人。

　　⑴能读懂这些句子吗？可以联系平时的生活感受，说说自己读懂了什么。

　　（a、我画了一幅图画，一条蛇把大象吞进了肚子里。可是大人们却看不出来，认为那只是一顶帽子，没有害怕的感觉。

　　b、我想使大人明白我画了什么，懂得我的感受，于是画了第二幅作品，可是却受到反对，他们认为我没把心思放在“该用”的事情上。

　　c、虽然我的兴趣、作品没有得到大人们的理解和认可，但是我仍然不放弃，仍然坚持自己充满童心和想象的世界。

　　d、我适应大人的世界，大人们能接受这样的我。）

　　⑵老师引导学生总结：作者的作品无法得到大人的认同和理解。孩子和大人思考问题的角度是不同的，面对同一个问题，大人和孩子经常会有不同的看法。

　　⑶我们一起再来读读这些句子。

　　5、你在生活中也有类似的经历吗？

　　学过课文以后，你又有哪些新的感受、得到哪些新的启示呢

　　三、导读名著，课外延伸

　　喜欢这个故事吗？让我们一起来阅读《小王子》，感受这部书籍世界里的奇迹带给我们的不一样的精彩。

　　四、作业

　　1、阅读《小王子》；

　　2、制作读书卡片。

　　板书设计：

　　蛇肚子里的蛇

　　自己的角度不被理解

　　大人的角度被人接受

小学六年级语文《蛇肚子里的象》教案模板2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识4个字，学会7个生字。

　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。了解课文的几处对比描写的作用。

　　3、情感态度与价值观：体会作者的写作意图。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

　　课时时数：三课时

　　教学方法：自读自悟，相机引导

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读课文，了解文章大意。

　　1、同学们，《蛇肚子里的象》这篇文章是一位法国作家的作品，谁能给大家读一遍课文？在读时要注意法国人说话的特点和语气。

　　2、同学们评议读得怎么样。

　　二、读课文，注意读得文通字顺。

　　三、结合课前的预习，汇报自学的成果。（从字词到内容）

　　同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的.内容请大家充分交流。

　　字音、字型、词义、等基础知识部分。

　　四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。

　　1、请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？并试着给文章分段。

　　2、根据时间顺序可以给文章分为两段：

　　一：（1—4）“我”画了两幅蛇肚子里的象，大人们都不能理解。

　　二：（5）“我”迎合大人们的视觉，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。

　　五、确立下堂课的学习目标。

　　小组讨论交流学习目标：

　　（1）文中重点词句；

　　（2）作者的写作目的；

　　（3）我们从中受到什么启发；

　　（4）有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、巩固复习，回顾上节课的内容。

　　请同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

　　二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。

　　1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。（结合书后第二题所给出的重点句子）

　　2、含义深刻的句子：

　　分别从孩子和大人的两个角度来体会他们不同的看法。

　　3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。

　　三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。

　　1、讨论书后的题，联系生活实际谈自己的感受、体会。

　　2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

　　3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章有带给我们什么启示呢？

　　第三课时

　　一、解决书后问题。

　　二、开展《小王子》读书交流会。

　　三、积累《题西林壁》和《咏华山》。

　　四、作业

　　读后感

　　五、板书设计：略

　　六、课后小结：

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